让词汇教学贯穿英语教学的始终

完整的送完一届学生之后，我的英语教学也从高一持续到了高四。反思这四年的教学生涯，我体会最深的就是词汇对英语学习的重要性，因此我在英语教学中始终坚持把词汇教学贯穿英语课堂的理念。在2014年的高考中，我的这一教学理念经受了高考的检验，我的学生在2014年的高考英语考试中取得了最高分145, 140分以上两人，130分以上三人，120分以上20人，平均分将我校的文科班总成绩在全县高中中提升了一个档次。受教务处的委托和朋友们的要求，我将自已的一些做法汇成文字，以期起到抛砖引玉的作用。

首先，打铁必须自身硬！作为一名英语老师，说一口标准流利的英语口语是赢得学生喜爱认可的先决条件，我是这么想的，也是这么要求自己的。从选择学习英语专业前，我就热爱晨读，我找来平时自己能搜集到的经典美文，好句好段，反复背诵，默写，一找到机会就脱口而出，疯狂卖弄。发音的标准地道是建立在听力和模仿的基础上的。因此我把李阳疯狂英语的磁带和其他经典演讲的有声材料找来反复跟读模仿。那么在高一新生一进校时，他们一发现你比他们初中老师说英语更好听，尤其是在他们面前大段大段背诵英语课文，他们就会被吸引，受感染，进而迸发学好英语的强烈动力。所以，语音的强大感染力是我们搞好词汇教学乃至英语教学极为关键的一步。

其次，充分给予英语科代表主动权和发挥兴趣小组的领头羊作用。现代90后学生的审美情趣日益呈现多元化，再优秀再出色的老师长时间单一的教学模式也会令学生出现审美疲劳，因此，学生们的主动参与将与老师的教学相得益彰。一个优秀的英语科代表它不仅仅只是负责收发作业，它还可起到沟通同学与老师之间的桥梁，及时把同学们的心声反馈给老师。同时，一些今后想从事与英语有关联的工作的英语科代表也可以利用这个平台锻造自我，带动全班的英语学习积极性。我上届的英语科代表后来被我提拔为班长，从高一被她的班主任发掘出来担任科代表后，就充分利用这个平台，发挥自己的口语特长，组织了各种各样丰富多彩的英语学习活动，营造了浓厚的英语学习氛围并形成正确的與论导向，极大地配合和促进了我的英语教学。她在这一过程中赢得了大家的认可，自己也找到了自信和位置。我也从她身上获得了教学灵感，更加真切地体会到教学相长的道理。

受北京新东方大学俞敏洪老师和激情教学法的代表人物江博老师的影响，我在一次高一希望之星的英语公开课中，结合自已的教学风格，也举办了题为“激情联想法”的英语讲座。激情源于热爱，热爱产生创造。在激情的课堂中，学生特别容易受到感染，师生情绪高度亢奋，极易产生思维的共鸣，从而使课堂气氛异常活跃，达到迭荡起伏，高潮频生的奇效。在词汇激情联想中，要适当引导学生联想的角度。我平时从形近词，词中词，谐音词，构词法等角度引导学生联想。我曾经在一堂英语课中利用前后相差一个字母的单词接力游戏，联想了一百多个单词。那堂课给学生对英语单词的神奇留下了深刻的印象。

词汇拓展对英语学习的重要性不言而喻，那么在高考指挥棒下，如何在题海战术中仍能贯彻词汇教学呢？我是这样做的。每周一考的试卷，我会提前通知一些同学做好翻译准备，大部分接到通知的同学都会把它当作一次好的锻炼机会，因此都会积极准备，甚至还虚心身边同学请教并一起讨论，所以第二天的presentation往往会博得掌声，从而尝到甜头。对试卷的语篇题句句翻译，字字落实之后，为了检测同学们的听课效果，我又会把当中的重点词汇进行词性转换，这是高考阅读填空题的精华。同时常规做法是叫全班同学上来写它们的汉语意思，这常常也加强我们对汉字书写的认识，然后加大难度的做法是擦掉英语，又要他们上来默写英语，这让他们忙得不亦乐乎，也对高频词汇增加了三四遍的复现。

说一千，道一万，任何成绩的取得绝非偶然，它是多种因素综合而成的，因此英语水平的提高也绝非一朝一夕之间，它也是听说读写译等能力的全面发展。但不管怎么教，词汇教学必将贯穿我教学的始终。同时教学同仁要问我好的教学模式时，我的回答是把学生从高一带到高三，大力夯实词汇，剩下的事情学生往往自己能够.

___________________________________

作者：研究员曾宪伟

来源：国际教育研究所

编辑：陈键伟

审核：文建军

终审：江节明